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芬兰教育为什么是世界第一
因为学生上学年龄普遍比其他国家大。
“我们相信7岁以下的教育教育纪录孩子不需要为上学作准备，”芬兰一个日托中心的芬兰芬兰管理者说，“他们需要时间去玩，教育教育纪录去做更多的芬兰芬兰体力活动。这才能产生创造力。教育教育纪录”
所以芬兰的芬兰芬兰孩子，都是教育教育纪录满七岁才入学。而且学生上学后学校没有制服、芬兰芬兰不标榜精英培养（基础教育不分“快慢班”和“重点班”）。教育教育纪录
所有的芬兰芬兰学生都是同等对待，有时候倒是会给跟不上进度的孩子单独辅导，而不是对优等生单独辅导。
芬兰教育在科学以及阅读方面是在世界的前十，芬兰学生的素质在这一方面位于世界的第一梯队。所以芬兰教育能够让学生有这样的素质，但是却不像国家一样充斥着竞争性教育、补课，所以芬兰教育在这方面是领先其他的国家的。
因为根据统计，芬兰学生每周平均学习正规课程的时间是经济体以及PISA国家中最短的。所以无论从知识面、综合分析以及创新能力来说，芬兰的学生都是挺好的。
注意事项：
在芬兰其实是没有应试教育的，芬兰学生都没有应试教育的压力，自然他们更加容易发现学习的乐趣。很多芬兰孩子都是在7岁的时候才入学，因为政府局觉得7岁的孩子心智已经是比较成熟，可以慢慢引导，培养良好的习惯。
因为好习惯从小的时候就培养好，那么对于长大的时候，是非常有益处的。不像是中国的小孩子，从幼儿园就开始比较、竞争。在每一个阶段，学校和老师都很有耐心去教导学生的，实实在在地帮学生们去解决问题。
芬兰的教育制度如何？
芬兰学制与我国类似，国民义务教育九年，学童七岁入学，高中分普通中学或职业学校，均为三年，高等教育机构分大学与理工大学。(Polytechnic)，正常情形高中或高职毕业通过会考，十九岁进大专院校。\x0d\x0a芬兰高等教育学制，主要分为两个阶段。第一阶段为本科生教育，第二阶段为研究生教育。大学学年为两学期制，秋季和春季。秋季学期从9月初开始至12个月底结束；春季学期从1月中开始至5月底结束。\x0d\x0a芬兰现有大学二十所，包括综合大学十所，科技大学三所，经济学院三所，艺术学院包括音乐、美术、戏剧、工艺设计各一所，另有国防大学属於国防部，与国立大学同一等级。理工大学共有三十二所，另有警察学校一所。各大学、经济学院、艺术学院均授予博士学位。\x0d\x0a学位制度两制并行：学士、硕士、Licentiate 及博士四阶段；亦可直接进修硕士再修博士。一般情形以学分为主，修完120学分可得学士学位，硕士160学分，Licentiate 260学分，博士320学分（每学分上课四十小时）。除向政府贷款之学生修习年限有限制外，一般学生无限制，但多半三年可修完学士学位，硕士多则六年，硕士再修博士约需四年左右，均需提交论文。芬兰学生虽然免学费，但大学生多半工半读，十年始念完大学取得硕士者比比皆是。\x0d\x0a芬兰二十所大学现有学生人数十四万七千名，修习学位外籍学生三千名，另有交换学生约二千五百名，中国大陆在芬兰留学生约有二千名。芬兰各大学为推行「教育国际化」，目前已开始在各大学开设以英语为教学媒介之各科课程。\x0d\x0a\x0d\x0a评价\x0d\x0a芬兰教育，号称全球第一，堪称征服世界的“奇迹教育”。 芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制。芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一。芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。教育已然成为芬兰最炙手可热的品牌。芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。世界各国教育机构竞相来到芬兰，为的就是汲取“教育第一”的经验。这的确是一种教育的奇迹。让人不禁有些艳羡的奇迹。奇迹的出现，得益于教育理念的科学正确，评估与评价体系的科学系统，教育资源倾注的合理与均衡等。反观我们的教育。或许，有些东西，比如教育体制，我们无法改变。但是，理念决定境界，境界决定行为。所以，颇重要的，身在教育其中的我们，当静下心来，体悟其教育的精妙，反思我们自己的行走，力争自身哪怕些许的改变，以期还孩子最好的教育。\x0d\x0a \x0d\x0a由小学教育、中学教育和高等教育组成；学制与学位：芬兰高等教育制度，主要分为2个阶段——本科生教育研究生教育；每年在芬兰约有225，000学生就读25所理工院校以及16所综合大学，提供英语授课课程给国际留学生。国民中有65%以上接受过高等教育，在年轻人当中其比例更高；芬兰高等院校全系国立，经费悉由教育部编列，本科目前仍实行免学费教育，大部分院校及专业研究生目前已开始收学费，但同时设立奖学金。
芬兰的教育为什么是世界第一分析
因为芬兰有1/3的土地在北极圈内，最富有的资源是森林资源和矿产资源。
全球教育第一的芬兰，一个人口不足江苏省十分之一的北欧小国，却当之无愧拥有“全球教育第一”的称号。芬兰有1/3的土地在北极圈内，最富有的资源是森林资源和矿产资源。
由于没有太多资源可供出口，芬兰更加重视人才资源的培养，突显优秀人才的可贵。芬兰在教育体系中将学前教育单列，与0～6岁的“早期教育与养护”阶段明确区分开来。
对两个不同阶段的教育任务、内容以及教学途径，芬兰在相关文件中进行了界定。比如，0～6岁教育的途径是将“教学、教育、养护”结合在一起，关注孩子的健康成长；学前教育在关注孩子全面发展之外，还要完成特殊的任务，即“为入学做好准备”。
只有500万人的芬兰，为什么有全球第一的教育呢？
只有500万人的芬兰，为什么有全球第一的教育呢？
芬兰这一国家只有着550万人口数量，但是这里，自然资源却占有领土面积的70%，空气指数也是一流，有着“千湖之国”的美称，但是，它平均GDP却远高于欧美国家等比较发达国家，全新调研资料显示，全球幸福指数中芬兰即排第一名。依据“国际性学生评定新项目”，在科学、数学课与阅读等课程的评比上，芬兰学生比经合组织（OECD）别的国家学生平均主要表现更强。这样的结果让人非常难坚信，毕竟在1960年代时，芬兰仅有10%的人都有初中文凭。
积极主动教育
可能对于很多人来说，像芬兰这类经济与文明行为迅猛发展的北欧国家，之所以能够做到现阶段的社会发展造就，一定是因为他的老百姓比中国人还需要努力，还要懂得市场竞争。其实，正好相反，在芬兰这一国家，他所提倡的社会观并不是以市场竞争为主导，而体现在教育理念上，乃是一种被称作“积极主动教育”的全民核心理念。
所说积极主动教育，就是说在初中级教育环节，学校及教师不能给学生分配一切测试，小朋友们彻底在零压力的环境里去探索个人兴趣爱好，就算她们对数学或造型艺术等具体的科目并不善于，但心地善良、恒心、怜悯之心、求知欲等人的本性中最珍贵的东西则是这一阶段被保护与支持的。
众生平等
在全球范围内考试成绩评比上，芬兰学生不一定在单一学科检测中是最优秀的，但是他们是综合评量结论中，受测考试成绩最均值、上课时数最小的。主要原因是，大部分芬兰老师会尽力去带上绝大多数学生，不会迫使极少数学生去冲击性单一学科优异成绩。
芬兰教育界人士再三强调：“并不需要造就出一个没法融入社会真正的天才，大家追求的是能和大伙儿共处的专业人才。”天资聪明固然好，可是一味追求智商，却欠缺与好友互动交流水平的小孩，其实就是不成功的教育。”
有着高品质、相对高度管理权的教师
教师在芬兰倍受尊重的岗位，依据《赫尔辛基日报》调查分析：有较高达26%的过程当中学生期待变成教师，把一些“更具地位”职业的，比如技术工程师，医师，远远地甩身后。教育局不容易顾及院校在干嘛，校领导都不干预教师怎样落实课堂教学，乃至，并未对教师的评定、评比规章制度。在这样的信赖、安全性、愉快的学校环境里，教师会放心专注于课题研究，教师不慌，有空让学生尝试错误；学生勇于开拓，都不会害怕犯错，他能够感受到被教师适用，这样才可以激发起大量创新能力。长此以往，教师和学生都在学校里，得到非常大的信任感，组成一同促进学习的协力。
不许每一个孩子脱队
芬兰教育极其平衡。政府部门将社会教育网络资源付出于众多学生，并非极少数的尖子生。在芬兰，无论是掌握较快的小孩，或是智力很平小孩，她们都能够坐到同一个教室中，享有一样高质量的教育具体内容。无论你是在芬兰的哪个地方，学生都一样拥有热气腾腾的营养餐可以吃、有一样高水准教材能读、有一样基本上素质优良的教师、有同样的教育理念被全面地实行出去，及其充沛的课外书籍鼓励着学生的内心。
芬兰教育的五个特点
芬兰教育成为世界领先必有它的特点：
1.扎实稳进的基础教育改革
2.教育平等原则
3.给予学生充分自由
4.学校内外部的紧密合作、而非激烈竞争
5.高水平的教师队伍
总结，教育要想好，如何加大教师的师资的培训是十分重要的。成为终生成长型的教师、研究型的教师，掌握教育科学知识和教育研究技能，还要在日常中熟练应用它们，不断探索教育教学方法。
以学生为中心，以教师为驱动力，不盲目追求前沿教育理念，公平化资源是芬兰教育的秘诀。
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